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dernière mise à jour :
avril 2001 |
Les
lignes qui suivent sont exposées à vos critiques, toute remarque,
suggestion ou contribution est la bienvenue.
Il s'agit de présenter ici des exemples
d'outils plus que des séquences de cours.
Les
scripts (javascripts) ont été testés et optimisés
pour Netscape 3 (ou +) et IE4. Des messages d'erreurs peuvent survenir pour les
autres navigateurs, désolé.
Objectifs
Une
évaluation des pages consultées par l'élève (ou
tout autre lecteur) peut s'avérer utile dans de multiples circonstances
qui permettent alors, une fois qu'elles sont définies, de fixer les objectifs
et donc la forme de celle-ci :
-
Pour le butineur moyen
Evaluation
ludique
: quel que soit le contenu,
la forme doit être agréable et donner envie au lecteur de se
prêter au jeu. Celui qui s'exécute doit pouvoir accéder
aux résultats et à la correction, aussitôt. Il peut s'agir
de QCM...
Evaluation et navigation
assistée
: il s'agit d'un système
d'aide à la navigation, rendant certains liens disponibles lors de
réponses erronées (par exemple) et permettant la recherche d'informations
ou pointant vers celles-ci.
Echanges
avec l'auteur : les
formulaires...
-
Pour l'élève :
Evaluation
ludique (voir ci-dessus).
Evaluation formative
: pour rediriger le lecteur
ou l'aider à s'orienter, progresser dans la lecture et la compréhension,
la méthode... Les questions peuvent être sous la forme d'un qcm...
mais aussi porter sur un document, ce qui amène donc l'utilisateur
à rédiger...
Evaluation sommative
: s'ajoute donc l'enregistrement
de la performance (résultats, temps, cheminement... plus coordonnées
de l'élève) qui s'inscrit dans une base de données (transmission
par mail ou par script cgi).
avec
boutons à options , une seule réponse possible par question,
l'utilisateur n'entre pas ses coordonnées : un exemple sur la 2me
Guerre mondiale (chronologie),
évaluation sommative.
avec
deux
boutons à options (Vrai/Faux), un exemple avec carte
sensitive et liens
possibles vers les données, sur
l'Union européenne
(le code javascript pour les questions/réponses est documenté...
les pages sur les Etats sont à personnaliser...).
même exercice que le précédent,
mais les liens au départ de la carte sont remplacés par une interrogation
entre les associations
drapeau affiché/Etat cliqué sur la carte.
avec
cases à cocher , plusieurs réponses possibles par question,
l'utilisateur n'entre pas ses coordonnées : un exemple sur
l'Allemagne
nazie évaluation
sommative.
avec
cases à cocher , plusieurs réponses possibles par question,
l'utilisateur n'entre pas ses coordonnées : un exemple sur
les Etats-Unis
(Prospérité et Crise de 29) ,
étude
de documents .
Générateurs
de qcm :
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générateurs
de qcm Il s'agit d'outils qui permettent de construire des qcm en ligne
(ou hors ligne après avoir enregistré la page). Il est possible
d'insérer images et sons (midi) sur lesquels portent les questions. Il
n'est pas nécessaire d'accéder au code javascript pour modifier
les réponses du qcm généré avec ces versions (à
moins d'une retouche ultérieure du fichier créé...).
Autres
évaluations (textes dynamiques, études de documents...)
-
version interactive texte à compléter. L'exemple fourni
ici porte sur la Révolution
française
et s'adresse plutôt aux élèves de 4me. Mon objectif est
de proposer aux collègues un outil prêt à l'emploi, mais
surtout modifiable à volonté pour d'autres applications. A cette
intention, le code javascript est documenté et pas trop difficile d'accès.
( vers
explication du script)
version
"papier" du précédent, plus d'autres exercices
proposés en devoir commun de 4mes en mai 98 (questions de géographie
et d'histoire).
-
Une
version électronique de l'étude
de texte réalisée à partir d'une idée et d'un
travail de Philippe Moreau (Professeur d'H-G au lycée
Alain à Alençon -61-). L'exemple fourni ici Louis
XIV, Mémoire pour 1662
concerne plutôt les élèves de Seconde.
L'élève a à sa disposition le
texte (frame en haut à gauche) dont certains mots pointent vers une
aide directe (frame en haut à droite). Il doit remplir les champs de
formulaire au dessous de chaque question (frame du bas). Lorsqu'il a terminé,
son travail peut être enregistré sous la forme d'une page html
(ou envoyé par mail en fichier attaché en ajoutant un "submit"
dans le code). Pour les navigateurs plus récents, les quatre dernières
lignes de code peuvent être activées (cela permet d'afficher
immédiatement la "copie" html de l'élève).
Plusieurs
champs permettent de saisir des valeurs numériques qui sont ensuite traduites
par des éléments graphiques. L'exemple présenté
ici s'inspire du principe des anamorphoses
graphiques mais pourra éventuellement être modifié dans
le code de manière à construire des histogrammes
... (données
et graphique sur l'U.E.
comme support).
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Frises chronologiques
Exemple
à partir de plusieurs dates du XXe siècle (exercice non exhaustif,
mais parfois difficile) du programme de 3me.
L'élève choisit un événement
dans une liste puis clique successivement sur plusieurs frises afin de déterminer
la date. Des images peuvent être associées à ces événements
pour l'aider...
Attention, cette page ne fonctionne pas avec certains navigateurs,
et utilise la technologie Shockwave
Flash 2 de
Macromédia. tester (8 ko)
Chronologie des principaux
événements pour les programmes de collège. Un module
pour la préparation à l'épreuve du brevet (exercice 3).
Cette version est compatible Netscape 3 et + et IE4 (le plugin Flash n'est
pas nécessaire).
Il est possible de télécharger l'ensemble
des fichiers.
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Repérages dans
l'espace.
L'objectif
est ici de proposer aux élèves de 3mes un module d'entraînement
à l'exercice 3 de l'épreuve d'Histoire - Géographie -
Education Civique au Brevet des Collèges : mémoriser
les grands repères spatiaux (choix définis par le B.O.).
Attention ! Cette version est compatible Netscape 3
et IE4, mais nécessite le plugin Flash 4.
tester (8 ko)
