Autres actions éducatives

maj. avril 2001

   L'ordinateur, au collège, n'est pas utilisé par les élèves que pendant les heures de cours. Il est possible pour chacun d'entre-eux d'accéder à un micro pendant son temps libre (heures d'étude, récréations...).

Utilisation au CDI

•    Supports documentaires encyclopédiques (CDROM) : plusieurs CD, choisis par le documentaliste et les enseignants, ont été mis à disposition des élèves. Les titres ne concernent essentiellement pour le moment que des thèmes pluridisciplinaires (encyclopédies, musées, peinture, musique...)... plus l'H-G. Il faut pour l'instant faire des choix (pb de crédits...).
  
•    Internet (attente de la connexion) : les élèves consultent pour l'instant des sites hors-ligne. Je les ai recensés et parfois copiés à partir de plusieurs CD fournis avec des revues ou aspirés sur le web. Ils ne concernent pas que l'H-G, mais aussi d'autres disciplines...
  
•    Supports de cours (double des cours d'H-G...) : plusieurs de mes cours d'H-G peuvent être consultés par les élèves aux heures d'ouverture du CDI. Ils se présentent sous la forme de diaporamas PowerPoint ou de mini sites web. Les élèves peuvent ainsi vérifier la trace écrite du cours sur leurs classeurs, mettre leurs notes à jour en cas d'absences aux cours, réviser...
  
•    Auto évaluation (préparation au brevet des collèges) : quelques évaluations fonctionnant sur le principe de celles présentées ici sont à disposition des élèves...
  

Soutien, élèves en difficultés

•    Remotivation par l'informatique : un module de remotivation a été mis en place au collège à la rentrée 97 pour les élèves de 4mes. Ces élèves sont répartis dans toutes les classes de 4mes pour la plupart des enseignements, excepté pour quelques matières où ils sont tous regroupés (effectif de 14 élèves).
     Ainsi, je les retrouve une heure par semaine dans la salle informatique (15 PC en réseau poste à poste). Ces séances permettent à chaque élève d'évoluer à son rythme.
  
•    Apprentissage de la langue : pour ce groupe, un travail autour de trois thèmes pour l'année 97-98 :
        - le premier sur les fables de La Fontaine : mise en forme du texte brut (fourni saisi), présentation des fables, construction d'un index par noms d'animaux (base de données)...
        - le second sur la construction d'un récit interactif (signets et liens) avec pour personnages les élèves de la classe...
        - le troisième sur le traitement graphique du récit qui précède (représentations des personnages) et discussion...
  
•    Maîtrise de l'outil informatique : l'utilisation par ces élèves de logiciels classiques (MS Works pour le traitement de textes, le tableur et la base de données, MS Publisher pour la PAO, Paintbrush pour le dessin) permet de contourner avec succès certaines barrières liées à l'écrit. Il n'est plus question de livre, de papier et de crayon, non plus de rythme ou de regard critique des autres...
     Les apprentissages sont nouveaux, les contrats et progressions sont individualisés. Chacun est responsable de sa machine, propriétaire de son répertoire de travail (mot de passe). Les communications se font par le réseau au fur et à mesure que chacun accepte le partage de ses fichiers...
     Le besoin d'un rédacteur en chef et administrateur du groupe de travail s'est vite fait ressentir par tous. Il a été choisi par le groupe (sur sa propre initiative) dès la troisième séance...

   L'aspect ludique de l'outil, l'ambiance de travail et par voie de conséquence les comportements ont permis de mener à bien tous les projets. Ils seront publiés sur le site du collège. Je retrouverai plusieurs de ces élèves en troisième d'insertion à la rentrée 98, certainement dans un contexte similaire...

Rapports de stages en entreprises

   Les élèves de troisièmes effectuent un stage en entreprise au cours de l'année scolaire. Ils sont suivis par un professeur tuteur qui, entre-autre, les guide dans la réalisation d'un rapport de stage (toute l'équipe éducative est concernée).
   Plusieurs PC sont mis à la disposition de ceux qui souhaitent les utiliser (il n'y a aucun caractère obligatoire). Les accès aux ordinateurs ne sont possibles pour cette tâche qu'en dehors des heures de cours (de plus, lorsque la salle est libre).
   Un collègue et moi assistons ceux qui pourraient rencontrer des difficultés techniques, autorisons l'impression et veillons à la maintenance du matériel (quand notre emploi du temps le permet !...).

Thèmes transversaux

   C.F. Parcours diversifiés et Projet Comenius